Во-первых, «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. Это может быть часть группового помещения, холла, спальни, раздевалки, коридора.
Во-вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно.
В-третьих, мини-музей не отвечает строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.
Важная особенность мини – музея — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждая выставка мини-музея — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.
Таким образом, музейная педагогика направлена на
активное освоение детьми культурного богатства своего народа, благодаря
созданию особой среды, позволяющей непосредственно соприкоснуться с этим
богатством, у дошкольников формируются эмоционально окрашенные чувства
сопричастности к наследию прошлого. Среда музея рассматривается нами как
«встреча» образов истории, культуры, взрослых людей – носителей
ценностей и смыслов настоящего и ребенка – носителя ценностей и смыслов
будущего, корни которого находятся в истории и культуре прошлого. Мини-музей стал неотъемлемой частью
развивающей среды.
