Некоторые
рекомендации для педагога, работающего с детьми, имеющими общее недоразвитие
речи (ОНР):
·
Соблюдать единый речевой режим.
Это непрерывный контроль за речью детей, исправление ошибок, работа по единой
лексико-грамматической теме в течение недели.
·
Использовать коррекционно-развивающие
игры. Они помогают обеспечить психологический комфорт
детей во время занятий, повысить речевую мотивацию, компенсировать
недостаточность фонематического слуха и другие цели.
·
Стимулировать речевую активность детей.
Для этого можно использовать режимные моменты, процессы одевания, умывания и
другие ситуации. Важно тактично исправлять ошибки, подсказывать слова, когда
ребёнок не знает, как выразить свою мысль.
·
Создавать коррекционно-развивающую
среду. В неё должны входить методики, дидактические
материалы и пособия, игры и игрушки, иллюстративно-графический и литературный
материал, технические средства и ИКТ.
·
Включать в занятия как можно больше
реальных предметов и явлений. Только затем можно
переходить к использованию картин, муляжей, моделей и схем.
·
Уделять внимание совершенствованию
зрительно-моторной координации. Это согласованное
взаимодействие руки и глаз при выполнении графических заданий.
·
Иметь тесную связь с родителями.
Это одно из важнейших направлений коррекционной работы по развитию речи ребёнка.
❗ Артикуляционные
упражнения для развития и укрепления речевого аппарата
❗ Дыхательные
игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха
❗ Музыкальные игры, стимулирующие запуск речи и развивающие слух
❗ Игры с дидактическим материалом, увеличивающие пассивный словарь
❗ Пальчиковый массаж и пальчиковые игры
❗ Игры на развитие слухового восприятия
❗ Вкусные игры, помогающие развить мышцы, необходимые для правильного звукопроизношения
❗ Тренировка осознанного моторного планирования
